El
plan de estudios 2011 conocido como Reforma Integral de Educación Básica (RIEB)
está basado en un enfoque por competencias en el que busca primeramente calidad
en la educación y para ello determina que el alumno deberá estar capacitado y
apto para desenvolverse en el mundo en el que se encuentra inmerso; y en pocas
palabras define que se deberá de entregar al finalizar la educación básica una
persona competente para resolver e intervenir acertadamente en cualquier
situación que se le presente en la vida cotidiana.
Pero,
¿Qué es una competencia? ¿Porque se desea que seamos personas competentes? Una
competencia es la capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para
hacer frente a un tipo de situaciones. (Perrenoud, 2000). Por lo que se busca
que siendo competentes podamos resolver cualquier situación que nos presente en
la vida diaria, es decir, se desea que seamos personas autónomas capaces de
decidir y actuar de manera precisa ante una problemática.
El
poseer una competencia implica que se conozca y se tenga completa apropiación
de lo qué es lo que pone en juego la capacidad de memoria y el desarrollo de
inteligencia, además de que para llevar a cabo esa competencia se tendrá un
desarrollo psicomotor puesto que el cerebro mandará la orden pero el cuerpo la
aplicara mediante movimientos finos y gruesos, por lo que estamos desarrollando
una formación integral al enseñar y desarrollar una competencia puesto que se
ponen en juego capacidades intelectuales, psicomotoras y afectivas emocionales
al momento de aplicarlas.
Una
competencia que se trabaja y que deben desarrollar los alumnos en edad escolar
es la geográfica, la cual es considerada como la habilidad para ubicarse y/o desenvolverse
en un determinado tiempo y espacio con la finalidad de desarrollar un sentido
de pertenencia, respeto y cuidado del entorno en que vive.
La
RIEB 2011 dice:
Las
competencias geográficas son un medio para la formación de los alumnos, dado
que orientan a que actúen con base en sus experiencias, de forma consciente,
razonada, reflexiva, autónoma y creativa en situaciones que se les presenten
permitiéndoles desenvolverse en el espacio en que viven.
Si
el alumno desarrolla la capacidad de manejar información geográfica, valorar la
diversidad cultural, apreciar la diversidad social, reflexionar las diferencias
socioeconómicas y participar en el espacio donde vive para aspirar a una mejor
calidad de vida estará siendo competente
para la vida en sociedad puesto que si conoce e interpreta información de
gráficas, mapas y planos podrá orientarse
y localizar sitios de su interés, además de que comprenderá los
movimientos migratorios según el tipo de espacio en el que se encuentre,
involucrando así las desigualdades socioeconómicas en las sociedades actuales,
además de que podrá actuar de manera favorable
para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres naturales.
Las
competencias para la vida implican la movilización de saberes, los cuales son
el saber (conocimientos), el saber hacer (habilidades) y el ser (valores y
actitudes), dichos saberes están en continuo movimiento puesto que será
necesario tener claro conceptos como localización, distribución, espacio
geográfico y componentes geográficos para poder desarrollar la habilidad de
aplicarlos en la situación y momento correcto y ello se determinará en
situaciones de su vida cotidiana, pero los valores también van implícitos
puesto que deberá asumir una actitud positiva ante esa situación para poder
resolverla, de nada serviría conocer y actuar si no se es consciente de la
responsabilidad, el respeto, la paciencia y el trabajo que implica llevar a
cabo una solución que implique su actuar.
Como
seres humanos pertenecientes a un espacio debemos llevar a cabo éste círculo de
saberes puesto que así se propondrá una mejor solución ya que se estará actuando
con juicio crítico y reflexivo lo que dará como resultado una mejor calidad de
vida.
Existe
una relación estrecha entre las competencias geográficas y las competencias
para la vida ya que van de la mano y tienen la misma finalidad, ya que su objetivo
será siempre orientar al alumno para que pueda resolver situaciones del entorno
en que vive y que implican un actuar preciso en el que se verán reflejados los
conocimientos y habilidades adquiridas durante su estancia en la escuela
primaria.
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